談到以「閱讀」開展語言學習之旅，可能有些教學者會擔心，用讀本來取代課本是否會讓學習者失去對讀本僅存的興趣。有的教學者會擔心這樣的課程設計如何連貫一學期，又該如何規劃跨學期的學習目標與進程。這些問題在這支影片中都將被一一探討，看完這支影片，也許你會想開始嘗試把讀本變成學生們的課本，用一系列特色課程，帶領學生展開充滿驚喜的語言學習之旅。

無論是一般的兒美課程，或是以閱讀為中心的兒美課程，教學者在規劃課程時，都需要從教學目標、教學流程、活動設計、評量檢核等面相來思考、完善課程。

在這支影片中，我們將探討一般兒美課程及以閱讀為中心的兒美課程兩者之差異。透過本堂課程，您將了解如何開始設計以閱讀為中心的兒美課程。

也許你曾設計過單堂的閱讀課程，但若要設計跨學期、完整的閱讀課程，要怎麼排進度、怎麼抓主題呢？

在這支影片中，我將介紹以讀本為教材的課程設計及教學重點。

以讀本為核心教材的課程設計，不但能強化新課綱強調的閱讀素養，更是展現多元評量的舞台。在這支影片中，我將從閱讀歷程及課程中的互動討論等多種面向，深入談談閱讀為中心的兒美課程可以如何實踐素養導向的評量。

想奠定學生的良好品格？透過特色閱讀課程，也許能讓你收穫意想不到的結果！讓我們一起來認識閱讀對於品格陶冶的好處，如何與學生互動探討品格議題，並思考針對不同年齡層的學習者，適合探討的不同價值觀。